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教师资格证面试试讲教案:小学语文三年级《小虾》

发布时间:2020-12-25 17:09 作者:huahua 来源:河南教师网 阅读数: 分享到:
【摘要】小学语文教师资格证面试流程为:抽题、备考、回答规定问题、试讲/演示、答辩、评分,其中,考生需要根据抽取的试题,进行20分钟的备考,在备考中考生一般需要撰写试讲中的教案,在面试时间的有限下,小学语文面试教案该怎么写?需要考生熟悉课本各个课文的教案该如何写。下面为大家提供小学语文教资面试教案《童年的水墨画》供大家参考。

教师资格证面试试讲教案:小学语文三年级《小虾》

以下小学语文教师资格证面试教案是从网络上参考得来,仅供大家参考,考生在考试中不一定要按照以下模板写教案,考生最好是具体问题具体分析,学会举一反三。

小学语文三年级《小虾》

课文回顾

院子里的葡萄架下,一口缸闲着,积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光,撒落在水面上,像许多大大小小的圆镜。我想,这缸不正好用来养小鱼小虾吗?

我和邻居阿成哥跑到村边小溪里,在竹荫下静水处,轻轻掀开小石块,或者把手伸到大石块下,捉到了一些小虾,带回家养在缸里。这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;有的稍带点灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。

小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心,总是先用钳子轻轻碰一下食物,然后迅速后退,接着再碰一下,又后退,直到觉得没有危险了,才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在,有的独自游来游去,有的互相追逐,有的紧贴在缸壁上休息。

缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾,它们立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的『puXuewaNG.com』,不停地舞动着前面那双细长的脚,脚末端那副钳子一张一张的,胡须一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴,说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈,蹦出水面是常有的事,有时还会蹦到缸外的地面上。

我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些,后来,我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草,拾了些石块放在缸里。我们记得,小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。

有一天,我从缸里捉出几只较大的虾,发现它们的腹部藏着许多圆圆的小卵。不久,缸里的小虾真的多了起来。

有时葡萄架上一片落叶掉进缸里,不一会儿,叶子下就会聚起许多小小的虾。


教学目标

知识与能力

1.会认9个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,正确读写“空隙、掀开”等词语。

2.把握课文的主要内容,通过学习了解小虾的样子及有趣的特点,体会作者的喜爱之情。

3.激发学生细致观察小动物的兴趣,懂得要爱护小动物,与自然和谐相处。

过程与方法

梳理文章脉络,通过朗读和合作探究引导学生感悟其中蕴含的道理,培养学生的思维能力、想象力和表达能力。

情感、态度与价值观

通过对课文内容的理解和把握,激发学生细致观察小动物的兴趣,懂得要爱护小动物,与自然和谐相处。

教学重难点

教学重点

理解课文内容,学习作者观察小虾的顺序和方法,概括段落内容。

教学难点

体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的,激发细致观察小动物的兴趣。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课,揭示课题

1.新课导入。

(猜谜)“驼背老公公,胡须翘松松。爬到锅台中,全身红彤彤”猜一 种动物。

2.揭示课题。

同学们,你们知道谜底是什么吗?对,就是虾。你对小虾有哪些了解呢?(学生发言)今天就让我们一起走进课文《小虾》,去深入地了解一下吧!

二、字词学习,基础积累

1.教师范读课文。正确领读“一口缸”“青苔”“钳子”“腹部”等词语。

2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。

3.检查自学情况,教学生字。

(1)多音字 。



qiào:翘着

qiáo:翘首

(2)形近字。

末mò:末梢 本末倒置

未wèi:未知 未必

副fù:副作用 名副其实

幅fú:一幅画 幅度

搏bó:搏斗 脉搏

博bó:博物馆 学识渊博

较jiào:比较 较量

校xiào:学校 校友

(3)归类识字。

归类示例:

工-缸(水缸)-江(长江)-杠(单杠)-红(红色)

三、通读课文,整体感知

1.自读课文,简要概括一下每个自然段的大意。

明确:

第1自然段:我想用大半缸雨水来养小虾。

第2 自然段:我捉了些小虾来养,并观察小虾的样子。

第3自然段:小虾们很有趣。

第4自然段:我采了一些金鱼草和石块放在缸里。

第5、6自然段:小虾产卵了,我有了越来越多的小小的虾。

2.作者是怎样对小虾进行观察的?从文中我们可以知道小虾的哪些 方面?

明确:

①作者先是认真观察了自己捉来的这些小虾的外貌,对小虾和老虾的不同外形做了区分;接下来作者对小虾的行为也进行 了观察,注意到了小虾们有趣的性格特点;而后作者根据小虾的生活习性(小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的)为其布置了更快乐、舒适的生活环境,并且为观察到小虾的繁殖做了准备。

②“这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;有的稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。”

四、课文研读,突破重难

1.作者是如何描写小虾的有趣的?找出相关语句读一读,说说你从中还体会到了小虾的哪些特点。

明确:

①第3自然段中描写了小虾们的有趣。缸里的虾群由各种各样的小虾组成,它们有着各自不同的生活喜好(荡来荡去、互相追逐、紧贴缸壁)。它们身体虽小,打起架来却很凶。

②若是正在休息被打扰了,小虾就会气鼓鼓地游开,还有可能撒气给同伴。可以看出小虾脾气不怎么好,同时也能体会到小虾的有趣和可爱。表达了作者对小虾的喜爱之情。

2.对比下面两个句子,读一读,你更喜欢哪一句?为什么?

①要是你用小竹枝去动动那些 正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去,再也不出来了。

②要 是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去 ,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的脚,脚末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。

明确:更喜欢第②句。第②句中运 用了动作和神态描写,钳子“一张一张”,胡须“一翘一翘”,眼珠子“一突一突”,连用几个细节描写动词,将被惊扰的小虾的反应生动形象地表现了出来。一则体现了作者观察的细致入微,二来也使得小虾的形 象更为生动而有灵性。与第①句只单单突出了小虾脾气不太好的特点相比,第②句将小虾这种不好的脾气表现得更为活泼,照应了“这些小虾十分有趣”的评价,也表达了作者对小虾的喜爱之情。正是因为喜爱,所以发脾气的小虾在作者眼中也显得可爱 。

模仿写作:

学习作者描写小虾“有趣”的写法,试着将下面的文段改的更为生动:

泥鳅的性格真古怪。它有时很老实,趴在缸底的沙石上一动不动,可是要是你用细棒碰它一下,它就会在缸中快速地游来游去,显得很生气。

例:泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧,它有时的确很乖,会趴在缸底的沙石上一动不动,任凭我们在教室里大声朗读,放声歌唱。可要是你用细棒轻轻地碰它一下,它就会暴躁地扭动身子,在缸中快速地游来游去,顿时,水花四溅,连它嘴边的胡须也一翘一翘的。

3.想一想:作者为什么能把小虾写得这么可爱?同学之间交流一下你的感受。

明确:

①亲自养虾,细心观察;爱虾,把虾当朋友;运用各种神态、动作等细节描写,把小虾的特点写得很具体。

②由此可见,只有认真观察,写出来的文章才能详细具体。另外,准确恰当地运用词语,按照一定的顺序来写也非常重要。最重要的,要把感情体现出来,才能让文章生动感人。

五、课堂小结,效果强化

同学们,不管是天上飞的,地上走的,还是水里游的,小动物都是我们的朋友。我们要像作者喜爱小虾那样,去关心、保护它们,为它们创造一个安静舒适的生存环境。只有这样,我们才能和小动物和谐相处,谱写出动人的篇章。

六、练习设计,巩固提升

选择一种你喜欢的小动物,模仿课文的写法,介绍一下它(注意用上准确的动词和连接词,可以重点描写它的某个方面的特点,也可以描写一下小动物的神态)。

明确:小狗的警惕性非同寻常,它有一个特别灵敏的鼻子,能闻到3里以外东西的气息,吃食物时 ,它总要低下头闻一闻。它还有一双耳朵,每当听到特别的声音,它的耳朵总会竖起来,认真地倾听着外面的动静!因而, 人们养它来看大门,它是人类的忠实的朋友。

七、板书设计,知识构架



考生可以借鉴以上的小学语文教师资格证面试教案模板,但是要学会灵活变通。考生可以多参考小学语文教师资格证面试真题及参考解析了解更多撰写教案的方式及技巧,在平时中要多练习,还要辅以一定的实践,考试时间是有限的,考生需要在了解考核的教材知识点的前提下,才能写好教案。更多关于教师资格证面试教案或其他资讯可以留意河南教师网或免费咨询在线老师。

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教师资格证面试试讲教案:小学语文三年级《小虾》

教师资格证面试试讲教案:小学语文三年级《小虾》

2020-12-25 17:09
【摘要】小学语文教师资格证面试流程为:抽题、备考、回答规定问题、试讲/演示、答辩、评分,其中,考生需要根据抽取的试题,进行20分钟的备考,在备考中考生一般需要撰写试讲中的教案,在面试时间的有限下,小学语文面试教案该怎么写?需要考生熟悉课本各个课文的教案该如何写。下面为大家提供小学语文教资面试教案《童年的水墨画》供大家参考。

教师资格证面试试讲教案:小学语文三年级《小虾》

以下小学语文教师资格证面试教案是从网络上参考得来,仅供大家参考,考生在考试中不一定要按照以下模板写教案,考生最好是具体问题具体分析,学会举一反三。

小学语文三年级《小虾》

课文回顾

院子里的葡萄架下,一口缸闲着,积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光,撒落在水面上,像许多大大小小的圆镜。我想,这缸不正好用来养小鱼小虾吗?

我和邻居阿成哥跑到村边小溪里,在竹荫下静水处,轻轻掀开小石块,或者把手伸到大石块下,捉到了一些小虾,带回家养在缸里。这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;有的稍带点灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。

小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心,总是先用钳子轻轻碰一下食物,然后迅速后退,接着再碰一下,又后退,直到觉得没有危险了,才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在,有的独自游来游去,有的互相追逐,有的紧贴在缸壁上休息。

缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾,它们立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的『puXuewaNG.com』,不停地舞动着前面那双细长的脚,脚末端那副钳子一张一张的,胡须一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴,说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈,蹦出水面是常有的事,有时还会蹦到缸外的地面上。

我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些,后来,我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草,拾了些石块放在缸里。我们记得,小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。

有一天,我从缸里捉出几只较大的虾,发现它们的腹部藏着许多圆圆的小卵。不久,缸里的小虾真的多了起来。

有时葡萄架上一片落叶掉进缸里,不一会儿,叶子下就会聚起许多小小的虾。


教学目标

知识与能力

1.会认9个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,正确读写“空隙、掀开”等词语。

2.把握课文的主要内容,通过学习了解小虾的样子及有趣的特点,体会作者的喜爱之情。

3.激发学生细致观察小动物的兴趣,懂得要爱护小动物,与自然和谐相处。

过程与方法

梳理文章脉络,通过朗读和合作探究引导学生感悟其中蕴含的道理,培养学生的思维能力、想象力和表达能力。

情感、态度与价值观

通过对课文内容的理解和把握,激发学生细致观察小动物的兴趣,懂得要爱护小动物,与自然和谐相处。

教学重难点

教学重点

理解课文内容,学习作者观察小虾的顺序和方法,概括段落内容。

教学难点

体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的,激发细致观察小动物的兴趣。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课,揭示课题

1.新课导入。

(猜谜)“驼背老公公,胡须翘松松。爬到锅台中,全身红彤彤”猜一 种动物。

2.揭示课题。

同学们,你们知道谜底是什么吗?对,就是虾。你对小虾有哪些了解呢?(学生发言)今天就让我们一起走进课文《小虾》,去深入地了解一下吧!

二、字词学习,基础积累

1.教师范读课文。正确领读“一口缸”“青苔”“钳子”“腹部”等词语。

2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。

3.检查自学情况,教学生字。

(1)多音字 。



qiào:翘着

qiáo:翘首

(2)形近字。

末mò:末梢 本末倒置

未wèi:未知 未必

副fù:副作用 名副其实

幅fú:一幅画 幅度

搏bó:搏斗 脉搏

博bó:博物馆 学识渊博

较jiào:比较 较量

校xiào:学校 校友

(3)归类识字。

归类示例:

工-缸(水缸)-江(长江)-杠(单杠)-红(红色)

三、通读课文,整体感知

1.自读课文,简要概括一下每个自然段的大意。

明确:

第1自然段:我想用大半缸雨水来养小虾。

第2 自然段:我捉了些小虾来养,并观察小虾的样子。

第3自然段:小虾们很有趣。

第4自然段:我采了一些金鱼草和石块放在缸里。

第5、6自然段:小虾产卵了,我有了越来越多的小小的虾。

2.作者是怎样对小虾进行观察的?从文中我们可以知道小虾的哪些 方面?

明确:

①作者先是认真观察了自己捉来的这些小虾的外貌,对小虾和老虾的不同外形做了区分;接下来作者对小虾的行为也进行 了观察,注意到了小虾们有趣的性格特点;而后作者根据小虾的生活习性(小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的)为其布置了更快乐、舒适的生活环境,并且为观察到小虾的繁殖做了准备。

②“这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;有的稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。”

四、课文研读,突破重难

1.作者是如何描写小虾的有趣的?找出相关语句读一读,说说你从中还体会到了小虾的哪些特点。

明确:

①第3自然段中描写了小虾们的有趣。缸里的虾群由各种各样的小虾组成,它们有着各自不同的生活喜好(荡来荡去、互相追逐、紧贴缸壁)。它们身体虽小,打起架来却很凶。

②若是正在休息被打扰了,小虾就会气鼓鼓地游开,还有可能撒气给同伴。可以看出小虾脾气不怎么好,同时也能体会到小虾的有趣和可爱。表达了作者对小虾的喜爱之情。

2.对比下面两个句子,读一读,你更喜欢哪一句?为什么?

①要是你用小竹枝去动动那些 正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去,再也不出来了。

②要 是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去 ,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的脚,脚末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。

明确:更喜欢第②句。第②句中运 用了动作和神态描写,钳子“一张一张”,胡须“一翘一翘”,眼珠子“一突一突”,连用几个细节描写动词,将被惊扰的小虾的反应生动形象地表现了出来。一则体现了作者观察的细致入微,二来也使得小虾的形 象更为生动而有灵性。与第①句只单单突出了小虾脾气不太好的特点相比,第②句将小虾这种不好的脾气表现得更为活泼,照应了“这些小虾十分有趣”的评价,也表达了作者对小虾的喜爱之情。正是因为喜爱,所以发脾气的小虾在作者眼中也显得可爱 。

模仿写作:

学习作者描写小虾“有趣”的写法,试着将下面的文段改的更为生动:

泥鳅的性格真古怪。它有时很老实,趴在缸底的沙石上一动不动,可是要是你用细棒碰它一下,它就会在缸中快速地游来游去,显得很生气。

例:泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧,它有时的确很乖,会趴在缸底的沙石上一动不动,任凭我们在教室里大声朗读,放声歌唱。可要是你用细棒轻轻地碰它一下,它就会暴躁地扭动身子,在缸中快速地游来游去,顿时,水花四溅,连它嘴边的胡须也一翘一翘的。

3.想一想:作者为什么能把小虾写得这么可爱?同学之间交流一下你的感受。

明确:

①亲自养虾,细心观察;爱虾,把虾当朋友;运用各种神态、动作等细节描写,把小虾的特点写得很具体。

②由此可见,只有认真观察,写出来的文章才能详细具体。另外,准确恰当地运用词语,按照一定的顺序来写也非常重要。最重要的,要把感情体现出来,才能让文章生动感人。

五、课堂小结,效果强化

同学们,不管是天上飞的,地上走的,还是水里游的,小动物都是我们的朋友。我们要像作者喜爱小虾那样,去关心、保护它们,为它们创造一个安静舒适的生存环境。只有这样,我们才能和小动物和谐相处,谱写出动人的篇章。

六、练习设计,巩固提升

选择一种你喜欢的小动物,模仿课文的写法,介绍一下它(注意用上准确的动词和连接词,可以重点描写它的某个方面的特点,也可以描写一下小动物的神态)。

明确:小狗的警惕性非同寻常,它有一个特别灵敏的鼻子,能闻到3里以外东西的气息,吃食物时 ,它总要低下头闻一闻。它还有一双耳朵,每当听到特别的声音,它的耳朵总会竖起来,认真地倾听着外面的动静!因而, 人们养它来看大门,它是人类的忠实的朋友。

七、板书设计,知识构架



考生可以借鉴以上的小学语文教师资格证面试教案模板,但是要学会灵活变通。考生可以多参考小学语文教师资格证面试真题及参考解析了解更多撰写教案的方式及技巧,在平时中要多练习,还要辅以一定的实践,考试时间是有限的,考生需要在了解考核的教材知识点的前提下,才能写好教案。更多关于教师资格证面试教案或其他资讯可以留意河南教师网或免费咨询在线老师。

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