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中学教师资格考试《教育知识与能力》材料分析题必考知识点1

发布时间:2021-05-25 10:59 作者:河南教师网 来源:河南教师网 阅读数: 分享到:
【摘要】中学教师资格证笔试需要考取《中学综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》三门学科,其中对于《教育知识与能力》一门需要考取的知识点比较多,且需要考生认证熟记。而在考试中材料分析题是比较重要的一道题型,下面河南教师网为大家提供中学教师资格考试《教育知识与能力》材料分析题必考知识点供大家参考。

中学教师资格考试《教育知识与能力》材料分析题必考知识点
         
教师资格考试《教育知识与能力》材料分析题必考知识点,下面河南教师网就带领大家一起来了解《教育知识与能力》德育原则与德育方法的知识点:


《教育知识与能力》德育原则与德育方法
 
一、德育原则
 
(一)导向性原则
 
①坚持正确的政治方向;
 
②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;
 
③把德育的理想性和现实性结合。
 
(二)疏导原则
 
①讲明道理,疏导思想;
 
②因势利导,循循善诱;
 
③以表扬激励为主,坚持正面教育。
 
(三)尊重学生与严格要求学生相结合的原则
 
①严要有度;
 
②严要有方;
 
③严要有恒;
 
④尊重学生的人格个性,充分信任学生;
 
⑤尊重学生的个性发展;
 
⑥不能迁就学生。
 
(四)发挥积极因素和克服消极因素相结合的原则
 
①“一分为二”看待学生;
 
②长善救失,通过发扬优点来客服缺点;
 
③引导学生自觉评价、自觉进行自我修养。
 
(五)教育影响的一致性与连贯性原则
 
①统一学校各方面的教育力量;
 
②争取家长和社会的配合,逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络;
 
③处理好衔接工作,保持德育工作的经常性、制度化、连续性、系统性。
 
(六)因材施教原则
 
①了解学生的个性特点和内心世界;
 
②有的放矢进行教育,努力做到“一把钥匙开一把锁”;
 
③根据学生的年龄特征有计划进行教育。
 
(七)集体教育与个别教育相结合原则
 
①建立健全的学生集体;
 
②开展丰富多彩的集体活动,充分发挥学生集体的教育作用;
 
③加强个别教育,并通过个别教育影响集体,增强集体的生机与活力。
 
二、德育方法
 
(一)说服教育法
 
1.语言说服
 
①注意说服的时机,有针对性;
 
②注意学生的接受能力;
 
③做好引导总结。
 
2.事实说服
 
①明确目的,制定计划;
 
②做好充分准备;
 
③加强指导;
 
④做好总结工作。
 
(二)榜样示范法
 
①选好示范的榜样(先进性、时代性、典型性);
 
②引导学生理解榜样精神的实质;
 
③激起学生学习榜样的倾慕之情;
 
④激励学生自觉用榜样调动行为,提高境界。
 
(三)情感陶冶法
 
①创设良好的教育情境;
 
②组织学生积极参与情境创设;
 
③与启发说服相结合。
 
(四)指导实践法
 
①坚持严格要求;
 
②调动学生的主动性;
 
③注意检查和坚持。
 
(五)品德评价法
 
①公平、正确、合情合理;
 
②发扬民主,获得学生支持;
 
③注重宣传与教育;
 
④奖励为主,抑中带扬。
 
了解更多关于中学教师资格证备考资讯可以点击查阅【中学教师资格考试技巧
 
以上是本次河南教师网带给大家关于中学教师资格证考试中《教育知识与能力》关于德育原则与德育方法材料题必考知识点的内容,希望可以帮助到备考的小伙伴们。教资笔试没有想象中的简单,请考生做好全面的备考工作。如果想要了解更多关于教师资格考试的资讯,敬请关注河南教师网!

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中学教师资格考试《教育知识与能力》材料分析题必考知识点1

中学教师资格考试《教育知识与能力》材料分析题必考知识点1

2021-05-25 10:59
【摘要】中学教师资格证笔试需要考取《中学综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》三门学科,其中对于《教育知识与能力》一门需要考取的知识点比较多,且需要考生认证熟记。而在考试中材料分析题是比较重要的一道题型,下面河南教师网为大家提供中学教师资格考试《教育知识与能力》材料分析题必考知识点供大家参考。

中学教师资格考试《教育知识与能力》材料分析题必考知识点
         
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《教育知识与能力》德育原则与德育方法
 
一、德育原则
 
(一)导向性原则
 
①坚持正确的政治方向;
 
②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;
 
③把德育的理想性和现实性结合。
 
(二)疏导原则
 
①讲明道理,疏导思想;
 
②因势利导,循循善诱;
 
③以表扬激励为主,坚持正面教育。
 
(三)尊重学生与严格要求学生相结合的原则
 
①严要有度;
 
②严要有方;
 
③严要有恒;
 
④尊重学生的人格个性,充分信任学生;
 
⑤尊重学生的个性发展;
 
⑥不能迁就学生。
 
(四)发挥积极因素和克服消极因素相结合的原则
 
①“一分为二”看待学生;
 
②长善救失,通过发扬优点来客服缺点;
 
③引导学生自觉评价、自觉进行自我修养。
 
(五)教育影响的一致性与连贯性原则
 
①统一学校各方面的教育力量;
 
②争取家长和社会的配合,逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络;
 
③处理好衔接工作,保持德育工作的经常性、制度化、连续性、系统性。
 
(六)因材施教原则
 
①了解学生的个性特点和内心世界;
 
②有的放矢进行教育,努力做到“一把钥匙开一把锁”;
 
③根据学生的年龄特征有计划进行教育。
 
(七)集体教育与个别教育相结合原则
 
①建立健全的学生集体;
 
②开展丰富多彩的集体活动,充分发挥学生集体的教育作用;
 
③加强个别教育,并通过个别教育影响集体,增强集体的生机与活力。
 
二、德育方法
 
(一)说服教育法
 
1.语言说服
 
①注意说服的时机,有针对性;
 
②注意学生的接受能力;
 
③做好引导总结。
 
2.事实说服
 
①明确目的,制定计划;
 
②做好充分准备;
 
③加强指导;
 
④做好总结工作。
 
(二)榜样示范法
 
①选好示范的榜样(先进性、时代性、典型性);
 
②引导学生理解榜样精神的实质;
 
③激起学生学习榜样的倾慕之情;
 
④激励学生自觉用榜样调动行为,提高境界。
 
(三)情感陶冶法
 
①创设良好的教育情境;
 
②组织学生积极参与情境创设;
 
③与启发说服相结合。
 
(四)指导实践法
 
①坚持严格要求;
 
②调动学生的主动性;
 
③注意检查和坚持。
 
(五)品德评价法
 
①公平、正确、合情合理;
 
②发扬民主,获得学生支持;
 
③注重宣传与教育;
 
④奖励为主,抑中带扬。
 
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